Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда

Музыкальный зал МДОУ "Детский сад № 2" оснащён интерактивной доской, мультимедийным проектором, музыкальным центром, аккустической системой. Для занятий обучающихся имеются наборы музыкальных инструментов, костюмерная.

В МДОУ «Детский сад № 2» функционируют девять групп.

Группы изолированы, с отдельными входами состоят из

• групповых комнат для организации занятий, игровой деятельности, приема пища;
• спальных комнат для дневного сна, оборудованных индивидуальными кроватями;
• приемная комната (раздевалка) с индивидуальными шкафчиками для одежды детей;
• туалетных комнат, оборудованных сантехническими средствами, индивидуальными шкафчиками для полотенец; сантехнические средства (унитазы) отделены перегородками,
• в групповой комнате выделена буфетная зона для приема готовой продукции с пищеблока, мытья посуды.

Групповые помещения обеспечены мебелью и игровым оборудованием в достаточном количестве. Развивающая среда детского сада организована с учетом интересов детей и отвечает их возрастным особенностям.

В каждой группе размещены центры активности для всестороннего развития детей, имеется спальня, туалетная комната, раздевалка. Мебель для каждого воспитанника подобрана с учетом его роста.

Предметно-развивающая среда детского сада обеспечивает все условия для организации всех видов детской деятельности. В групповых комнатах оформлены различные зоны и уголки: игровые, двигательной активности, познавательные, уголки природы и другие, оснащённые разнообразными материалами в соответствии с возрастом детей.

В каждой группе имеется необходимый разнообразный игровой материал, накоплено и систематизировано методическое обеспечение реализуемой образовательной программы. В группах имеется дидактический материал, изготовленный сотрудниками и родителями для развития сенсорных эталонов, мелкой моторики рук, сюжетно-ролевых игр и т.д.

Кабинет для индивидуальных занятий с логопедом оборудован интерактивным столом с набором игр для развития речи, памяти и мышления обучающихся, набором для массажа артикуляционного аппарата, специалтизированным зеркалом, имеются методические и дидактиические материалы.

Библиотека оформлена в методическом кабинете. В библиотеке собрана  художественная литература для чтения обучающимся, методическая литература для работы педагогов, наглядный и дидактический материал для использования на занятиях и в играх детей, имеются ноутбуки с возможностью выхода в сеть "Интернет" .

Средства обучения наряду с живым словом педагога являются важным компонентом образовательного процесса и элементом учебно-материальной базы ДОУ. Являясь компонентом учебно-воспитательного процесса, средства обучения оказывают большое влияние на все другие его компоненты — цели, содержание, формы, методы.

Средства обучения — это объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

В ДОУ имеются следующие средства обучения:

• печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, атласы, раздаточный материал и т.д.);
• электронные образовательные ресурсы (образовательные мультимедиа мультимедийные учебники, сетевые образовательные ресурсы, мультимедийные универсальные энциклопедии и т.п.);
• аудиовизуальные (презентации, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы, учебные фильмы на цифровых носителях;
• наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски);
• демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды);
• тренажёры и спортивное оборудование (спортивные тренажёры, гимнастическое оборудование, спортивные снаряды, мячи и т.п.).

Наиболее эффективное воздействие на воспитанников оказывают современные аудиовизуальные и мультимедийные средства обучения (электронные образовательные ресурсы). Аудиовизуальные средства, а также средства мультимедиа являются наиболее эффективным средством обучения и воспитания.

Принципы использования средств обучения:

• учет возрастных и психологических особенностей обучающихся;
• гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение ребёнка через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях;
• учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.);
• сотворчество педагога и обучающегося;
• приоритет правил безопасности в использовании средств обучения.

Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с ФГОС к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования как совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в оптимальных условиях.

Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса обеспечивает возможность организации как совместной деятельности взрослого и воспитанников, так и самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках НОД по освоению Программы, но и при проведении режимных моментов.

Предметно-развивающая среда создана с учетом интеграции образовательных областей. Материалы и оборудование могут использоваться и в ходе реализации других областей. Подбор средств обучения и воспитания осуществляется для тех видов детской деятельности (игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, музыкально-художественная деятельности, восприятие художественной литературы), которые в наибольшей степени способствуют решению развивающих задач на уровне дошкольного образования, а также с целью активизации двигательной активности ребенка. 

Оборудование отвечает санитарно-эпидемиологическим нормам, гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям.

 Для всестороннего развития детей в каждой возрастной группе имеются дидактические средства: альбомы, художественная литература, дидактические игры, различные сюжетные игровые наборы и игрушки.
Специально оборудованная развивающая среда создана во всех группах детского сада. Изолированные тематические уголки и зоны: игровая, продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная и т.д.

Для формирования математических представлений имеются демонстрационные и раздаточные материалы для обучения счету, количеству, развитию представлений (схемы, плакаты), временных представлений (часы, календари) и пр.

Для конструктивной деятельности: крупный (напольный) и мелкий (настольный) строительные материалы, деревянные, пластмассовые, конструкторы: «Лего», металлические, деревянные и пр.

Для развития речи и речевого общения: наборы книг, картин, развивающие игры, схемы для составления рассказов, фланелеграф, ширма, разнообразные виды  кукольного театра, аудио- и видеоаппаратура, телевизор, энциклопедии и пр.

Для  развития игровой деятельности: наборы мягкой мебели, игры и игрушки для сюжетно-ролевых игр (с учетом гендерного подхода): («Кухня», «Столовая», «Больница», «Магазин», «Пожарные», «Инспектор ДПС», «Школа» и др.), для подвижных игр (маски, дополнительный материал), дидактических игр.

Для познавательной деятельностив группах созданы исследовательские уголки, где имеются дидактические пособия и игры, познавательная литература, энциклопедии, карты, схемы.

Для физического развития  в группах оборудованы физкультурно-оздоровительный центры (спортивные уголки в группах), в которых имеются: массажные коврики для стоп, ребристые дорожки, обручи, мячи разных размеров,  скакалки, кегли, малый кольцеброс, маски и атрибуты для подвижных игр. Все материалы соответствуют экологическим и гигиеническим требованиям.

        На участке детского сада оборудована спортивная площадка для занятий детей на улице, на которой имеются пособия для равновесия, для укрепления мышц рук, развития ловкости, лазанья, беговая дорожка, яма для прыжков.

Игровые площадки оснащены песочницами, качелями, столиками для игр и занятий; растет множество видов деревьев, цветущие кустарники, разбиты цветники.

Материалы и пособия, предназначенные детям, доступны и функциональны, обеспечивают необходимые условия для самореализации. 

 Оборудованы рабочие места педагогов: приобретены ноутбуки -9 шт. с доступом к сети "Интернет", интерактивная доска, мультимедийные проекторы-3 шт.  принтеры с возможностью цветной печати, ламинатор, МФУ для того, чтобы они могли спланировать свою работу, подготовить необходимый методический материал для работы с воспитанниками и родителями, поделиться своим опытом с коллегами ДОУ и детских садов района и области.

Для организации детской деятельности педагоги используют электронные образовательные ресурсы, также эти ресурсы могут быть полезны и для родителей.   

Интернет ресурсы для родителей:

Каля Маля. Статьи о рисунках, возможность опубликовать рисунки своих детей.  http://www.kalyamalya.ru/

Развитие и воспитание детей дошкольного возраста http://www.i-gnom.ru/index.html

Спас-экстрим - портал детской безопасности http://www.spas-extreme.ru/

Портал для родителей «Наши дети» http://www.nachideti.ru/

Мамам и папам. Занимательный и познавательный сайт для молодых родителей http://www.mamam-papam.ru/

Интернет ресурсы для детей:

Детский сайт «Теремок»  http://www.teremoc.ru/

Сайт «Детский мир»  http://www.detskiy-mir.net/

«Развивающие игры для детей»  http://www.baby-gamer.ru/

Детский портал безопасности «ОБЖейка»  http://xn--80abmdqgx.xn--p1ai/

       Учебно-методическая литература, периодические издания и учебно-методические пособия находятся в методическом кабинете. Подборка литературы и учебно-методических пособий позволяет осуществлять информационное и практическое обеспечение реализации образовательных программ ДОУ, адаптировать новую педагогическую и научную информацию к условиям образовательного учреждения.

       В каждой группе имеется мини-библиотека, сочетающая в себе методическую литературу для педагогов, наборы демонстрационных и раздаточных материалов, художественную литературу, хрестоматии для чтения воспитанникам, картотеки. Мини-библиотеки в группах частично приспособлены для использования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.

В детском саду создаются все условия для полноценной двигательной деятельности детей, формирования основных двигательных умений и навыков, повышения функциональных возможностей детского организма, развития физических качеств и способностей.

Для этого в ДОУ функционируют следующие объекты спорта:

• физкультурный зал, в котором проводятся утренняя гимнастика, занятия по физической культуре, физкультурные досуги, праздники и развлечения;
• уличная спортивная площадка для организации занятий по физической культуре, физкультурных досугов, праздников и развлечений.

В физкультурном зале имеется стандартное и нестандартное оборудование и спортивный инвентарь, необходимые для ведения физкультурно-оздоровительной работы: физкультурное оборудование - гимнастические стенки, гимнастическая доска, гимнастическая скамейка, мишени разных типов, стойки и планки для прыжков; спортивный инвентарь - мячи, мешки с песком, обручи, ленточки, палки гимнастические, кубики, погремушки, шнуры, скакалки, гантели, коврики для занятий, следовые и массажные дорожки и др.

Оборудование и инвентарь соответствует правилам охраны жизни и здоровья детей, требованиям гигиены и эстетики, СанПиН. Размеры и конструкции оборудования и пособий отвечают анатомо-физиологическим особенностям и возрастным особенностям детей. Объекты спорта ДОУ частично приспособлены для использования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.

В зале для занятий физической культурой имеется следующее оборудование:

спортивный комплекс с канатом, веревочной лестницей, лестницей, верёвочными качелями;

мат;

спортивные тренажёры;

спортивный инвентарь: обручи, кегли, мешочки для метания, флажки, мячи малые, мячи большие, гимнастические палки, скакалки;

гимнастические скамейки;

ребристая доска;

массажные дорожки;

мягкий бассейн с мячами.

Средства обучения и воспитания, используемые в детском саду для обеспечения образовательной деятельности, рассматриваются в соответствии с требованиями ФГОС к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования как совокупность учебно-методических, материальных, дидактических ресурсов, обеспечивающих эффективное решение воспитательно-образовательных задач в оптимальных условиях.

Средства обучения подразделяются на следующие виды:

• печатные (дидактические пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради, демонстрационный и раздаточный материал и т.д.);
• электронные образовательные ресурсы (экраны и проекторы для выведения с компьютера/ноутбука текстов и фотографий, интерактивный стол и доска с соответствующим ПО, дидактические материалы к учебно-методическим комплексам, воспроизводимые с CD или флэш-носителей);
• аудиовизуальные (слайды, слайд-фильмы, видеофильмы образовательные на цифровых носителях);
• наглядные плоскостные (плакаты, карты настенные, иллюстрации настенные, магнитные доски);
• демонстрационные (гербарии, муляжи, макеты, стенды, модели демонстрационные);
• спортивное оборудование (гимнастическое оборудование, спортивные снаряды, мячи и т. д.).

Средства обучения и воспитания частично приспособлены для использования лицами с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.

Доступ к профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, а также иным информационным ресурсам обеспечивается административным, педагогическим работникам и специалистам.

Доступ воспитанников к информационным системам и информационно - телекоммуникационным сетям не предусмотрен основной образовательной программой ДОУ.

Одним из важных направлений в деятельности ДОУ является информатизация образовательного процесса, которая рассматривается как процесс, направленный на повышение эффективности и качества   образовательного процесса, и администрирования посредством применения ИКТ (информационно-коммуникативных технологий).

В свободном доступе для детей в ДОУ компьютеров не имеется, для педагогов и административного управления — 5 компьютеров, 9 ноутбуков, все  имеют выход в Интернет.

Сведения о доступе к информационным системам и информационно- телекоммуникационным сетям: контракт об оказании услуг передачи данных и телематических услуг связи (Интернет) заключен с провайдером ПАО Ростелеком
Скорость 30 Mб/с, сеть WI-FI

Доступ к сети Интернет имеют только работники Учреждения.

В свободное от деятельности с детьми время каждый педагог ДОУ при помощи администратора точки доступа к сети Интренет может воспользоваться техническими и сетевыми ресурсами для выполнения воспитательно-образовательных задач.

Рассматривая процессы повышения эффективности образовательного и управленческого процессов через призму информатизации, мы считаем, что компьютер может и должен стать тем инструментом, который позволяет:

• повысить эффективность образовательного процесса, так как: включение в образовательную деятельность мультимедиа-материалов (видео, звука, иллюстрационного материала) повышает ее наглядность;
• использование цифровых образовательных ресурсов предметной направленности позволяет организовать изучение материала каждым воспитанником индивидуально, в наиболее предпочтительном для него темпе;
• сетевые возможности компьютера позволяют выйти в поисках необходимой информации за рамки группового помещения, того объема информации, которая предоставляется воспитателем или родителями.

В ДОУ создан, постоянно пополняющийся и обновляющийся сайт, группа в Контакте, где располагается информация о деятельности учреждения, её основных направлениях; об истории и развитии ДОУ, его традициях, о воспитанниках, о педагогических работниках.

Информация об электронных образовательных ресурсах, к которым обеспечивается доступ обучающихся

О собственных электронных образовательных и информационных ресурсах

1. Нормативно-правовая база в электронных документах.
2. Мультипликационные фильмы по программным литературным произведениям
3. Детские аудиоэнциклопедии

О сторонних электронных образовательных и информационных ресурсах

Электронные образовательные ресурсы, которые  педагоги используют в воспитательно-образовательном процессе:

Министерство просвещения Российской Федерации

Федеральный портал "Российское образование"

Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам"

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

        Сегодня в России насчитывается более 2 млн. детей с ограниченными возможностями здоровья. Инклюзивное образование дает им возможность    учиться и развиваться в среде обычных дошкольников. При этом всем детям инклюзивной группы предоставляются равные условия для того, чтобы включиться в воспитательно-образовательный процесс.

       Инклюзивное образование – это признание ценности различий всех детей и их способности к обучению, которое ведётся тем способом, который наиболее подходит этому ребёнку. Это гибкая система, где учитывают потребности всех детей, не только с проблемами развития, но и разных этнических групп, пола, возраста, принадлежности к той или иной социальной группе. Система обучения подстраивается под ребёнка, а не ребёнок под систему. Преимущества получают все дети, а не какие-то особые группы, часто используются новые подходы к обучению, применяются вариативные образовательные формы и методы обучения и воспитания, дети с особенностями могут находиться в группе полное время или частично, обучаясь с поддержкой и по индивидуальному учебному плану. Инклюзия - формирование толерантного отношения к детям с ОВЗ.

        в МДОУ «Детский сад № 2» инвалиды и лица с ОВЗ, пользующиеся собственным транспортом, попадают к входам в детский сад после парковки. Парковочные места для инвалидов размещены в непосредственной близости от центрального входа на территорию детского сада. Всего предусмотрено 1 парковочное место для инвалидов, обозначенное принятыми в международной практике знаками. Ширина зоны парковки автомобиля инвалида составляет 3,5 м. Продольный уклон пути движения по территории, по которой возможен проезд инвалидов на креслах-колясках, не превышает допустимой нормы. Уклон, габариты и перепад высот в конце пандуса с тротуара на проезжую часть не более 5%.             Поверхность пешеходных путей, предназначенных для передвижения инвалидов - ровная, без швов и не скользкая, в том числе при увлажнении.

       На первом этаже маломобильным группам населения обеспечен проезд до входа в групповую ячейку. В групповой ячейке первого этажа предусмотрен санузел, доступный для МГН. Все парковочные места, входы, санузлы, помещения, доступные для инвалидов идентифицируются символами доступности.

     В учреждении предусмотрены все необходимые меры по обеспечению беспрепятственного движения по коммуникационным путям, помещениям и пространствам и достижения места целевого назначения. Входные двери в здание с шириной проема не менее 1,2 м. Для безопасности пути передвижения инвалидов на расстоянии 0,6 м перед дверными проемами, входами на лестницы, перед поворотом коммуникационных путей расположены предупредительные рельефные поверхности. Первая и последние ступени выделены контрастным цветом. Глубина входных тамбуров не менее 2,3 м, при ширине 3,8 м, что больше минимальной ширины 1,5 м.;

        Пути движения в здании: ширина коридоров не менее 2 м. при движении кресла-коляски в одном направлении. Диаметр зоны для самостоятельного разворота на 90-180 градусов - 1,4 м. ширина внутренних дверей не менее 0,9 м.